Descrizione
Questo volume, che continua la serie di libri dedicata a riflessioni teoriche e proposte operative per una didattica speciale e inclusiva della matematica, intende offrire un approfondimento rispetto ai processi di insegnamento/apprendimento di tale disciplina nella Scuola secondaria di primo grado, sulla base di ricerche nazionali e internazionali e delle esperienze didattiche svolte durante quarant’anni di integrazione/inclusione scolastica in Italia.
L’ottica proposta è quella di promuovere l’apprendimento matematico di ogni allievo in un contesto inclusivo, con attenzione particolare a chi presenta una disabilità intellettiva, mediante una metodologia didattica che abbia a fondamento l’analisi dei «nuclei fondanti» della matematica e delle competenze.
