Descrizione
Questo volume, che continua la serie di libri dedicata a riflessioni teoriche e proposte operative per una didattica speciale e inclusiva della matematica, intende offrire un approfondimento rispetto ai processi di insegnamento/apprendimento di tale disciplina nella Scuola Secondaria di secondo grado, sulla base di ricerche ed esperienze didattiche svolte durante questi ultimi quarant’anni di integrazione/inclusione scolastica in Italia.
La sfida qui affrontata in modo particolare è quella di elevare la cultura matematica di tutta la classe a partire dalle esigenze formative dello studente con deficit intellettivo, nell’ottica della co-evoluzione e della creazione di una comunità di apprendimento.
