Descrizione
I volumi di questa collana nascono da una esigenza concreta: quella di far convergere le forze attive e mature in modo critico e costruttivo su un problema attuale e pressante: l’insegnamento/apprendimento della matematica da parte di allievi con difficoltà di diversa origine.
In una classe nella quale sia presente un allievo con problemi di apprendimento, che tipo di attività è necessario prediligere in matematica? Come possono modificarsi le modalità didattiche?
La collana vuole essere una strumento di documentazione ma propositivo, aperto, utile a chiunque sia interessato al problema qualche che sia la professione e, nel caso si tratti di insegnante, il livello scolastico di appartenenza.
