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Alunni, insegnanti, matematica

Progettare, animare, integrare

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Atti del Convegno Nazionale n. 14

Autori: DAVOLI A., IMPERIALE R., PIOCHI B., SANDRI P. (a cura di)
2005, 248 pagine, formato 17x24
ISBN: 88-371-1545-8
COD: 1545
Argomento: Didattica della Matematica
Collana: Matematica & Difficoltà

Descrizione

Il XIV Convegno del GRIMED prende le mosse dalle riflessioni maturate all’interno di un Seminario, organizzato a numero chiuso nel 2004, sulla professionalità dell’insegnante e le difficoltà in matematica.
Il Seminario fu strutturato sulla base di alcune significative relazioni intorno al tema della formazione dei docenti, curricolari e di sostegno, e delle professionalità ritenute necessarie per affrontare il grande tema dell’integrazione e dell’apprendimento (non solo) della matematica. In particolare, occorre ripensare alle caratteristiche che deve avere una piena integrazione, per provare a superare – durante il lavoro d’aula – l’idea e la prassi di un sistema “duale” a favore di un sistema “unitario”, all’interno del quale a ogni allievo viene offerto ciò di cui ha bisogno, rispettando profondamente sia la comunità che l’individualità del singolo.